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20世纪六七十年代日本提出“牛奶强国”的目标,短短几十年间,日本国民的身体素质得到了巨大的提高。调查结果表明,日本人的平均身高已经超过了我国。对一个民族来说,这能够客观地反映出一个国家社会经济状况的进步,生活水平的提高。而造成中日之间这种人民体质状况对比的逆转正是源于一杯牛奶。

  据了解,自“八五”以来,内蒙古各地在实施义务教育“两基”达标过程中,由于资金不足,用于修建教学用房、购置教学仪器等支出基本是负债进行,逐渐形成了巨大的农村牧区义务教育债务。截至2005年底,全区农村牧区义务教育债务达39.21亿元,覆盖全区12个盟市的98个旗县、4个开发区、508个苏木乡镇、3880个嘎查村、2178所中小学和115个国有农牧场。

“今年学生的寒假作业,学校不再做强制要求,学生可以根据自己的需要来选做。”推行这项新举措的虹口实验学校校长胡培华称,做出这个决定,一方面是为了给学生减负,让学生在短短3周的假期中好好休息、调整。更主要的原因,还是一直以来作为寒假作业“范本”的《寒假生活》早已变得名不副实。

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该杂志具有很强的开放性。这种开放性主要体现在以下几个方面:

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新华网北京2月6日电(记者吴济海)厦门大学与新加坡国立大学6日在北京联合举行“中国宏观经济高层论坛暨‘中国季度宏观经济模型(CQMM)’2010年春季预测发布会”,研究报告预测,在今明两年美国和欧元区温和复苏、中国央行今年继续维持当前适度宽松的货币政策前提下,2010年中国GDP可实现9.13%的增长。

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这种逆推或倒逼的结果,使得看上去很美的“减负”,实际上更多时候是某些教育部门自娱自乐的“独角戏”。谁都知道手段最终只能是为目的服务的,一个逆目的而进行的手段,喊得越响,南辕北辙的偏差就越大。

黑龙江省大学城占地32万平方米,建筑面积34万平方米,居住着包括黑龙江大学、哈尔滨医科大学、哈尔滨理工大学等高校的2.2万名大学生。2000年,管理这些大学生的,多数是从高校后勤剥离出来的一部分职工和外聘的临时工。

首先,从课程管理政策看,地方课程的设置与开发,实质上是课程权力的分配与逐步下放,是我国课程管理政策的重大突破。众所周知,中国历史上的教育管理体制实行的是中央集权制,体现在课程上,自然是中央对课程的集中统一管理。新中国成立以后,又全面移植了前苏联的教育管理理论和经验,把“课程”置于“教学”之下,“课程”的概念及权力只属于中央,地方的任务就是严格按照中央的规定,忠实地组织教学。显然,这些都是单一的计划经济在课程管理中的反映。

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“如今,走在教学楼里,仿佛置身电影院。”日前,笔者到某高校听课,各种各样“课件”的声音从各个教室里传出不绝于耳,引发了一位同行教授的感慨。此话虽然不无调侃,但也确实反映了目前高校课堂在使用“课件”教学中普遍存在的一些问题。

只有设计公平的教育行政体系,才能实现教育公平。北京师范大学的褚宏启教授指出,厘清当前关于教育公平的一些错误认识,对于教育政策体系的完善具有重要的现实意义。陕西师范大学的司晓宏教授提出了废除农业税背景下的农村义务教育的相关问题。他认为,农业税的废除在给农村义务教育发展带来机遇的同时,也使农村义务教育公平面临着许多挑战。其中,教育投入不足、城乡教育发展不均衡、师资水平低下、教育债务严重等仍是困扰我国农村义务教育发展的突出问题。解决这些问题需要从完善教育公共财政体系、制定教育均衡发展系数、改进农村教师聘任制度等方面入手。

规范各级各类学校代收性收费和服务性收费行为。学校代收性收费必须坚持学生自愿、据实收取、及时结算、定期公布的原则,学校不得在代收费中加收任何费用或获取利益。学校服务性收费必须坚持学生自愿和非营利原则,明码标价,即时发生即时收取,严禁强制服务并收费或只收费不服务。

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考生在报考专升本层次时,一定要有专科或以上的毕业证。需要提醒考生的是,并非所有的专科毕业证都能报考,考生只有取得经教育部审定核准的国民教育系列高校、高教自考机构颁发的毕业证才有专升本报考资格。如果考生持有的专科毕业证属于民办非学历培训机构颁发的写实性学业证明等8类证书,考生就不具备报考资格。

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责任编辑:左文亮

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