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面对梦想,你执着于得。然而,前辈们总以经验之谈劝告你应适当舍。你困惑:是该舍?还是该得?其实,得是一种能力,而舍是一种哲学。我们要学会利用这种哲学来提升我们的能力。所以,该舍?该得?这并不是矛盾的。相反地,他们的目的是一致的。我们要思考的是该舍什么?为得什么?

湖南省教育考试院普招处处长刘国清介绍,网上阅卷是将考生答题卡由纸质文件转为电子文件、再进行阅卷。其中,客观题部分由计算机自动评分,主观题部分由评卷教师通过阅卷系统对照考生答题卡的电子图像评分。所有考生的答卷必须至少经过两位老师评阅。分值误差超过控制值时,系统自动分发进行三评,三评后仍超过误差控制值的,将由阅卷组长四评裁定。

中国2008年的高考正在火热进行中。与其他考生不同的是,1308名内蒙古大杨树地区参加高考的鄂伦春、达斡尔等少数民族考生于日前乘坐专列前往考场,这是哈尔滨铁路局加格达奇车务段为路途遥远的少数民族考生第六次开行的高考学生专列。

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前段日子,由微博上“随手拍照”带动起来的解救流浪乞讨儿童活动,引起了社会的广泛关注。一方面确有一些儿童因此从悲惨的乞讨生活中解脱出来,一方面该活动也遭到了不小的批评声音,以至于日渐式微。昨日的《新京报》再次聚焦,称“救助流于形式”,受助乞儿被遣返后,由于来源地和救助地对接不够,又回去继续乞讨。

拖着疲惫不堪的身体,周汝兰清点了自己和同事带出的幼儿:不多不少,一共52双或天真、或惊恐的眼睛,52个可爱的孩子一个不少!

小宇所在班级的语文老师姓王,有20年教龄,《范进中举》这一课不知讲过多少回了。对于班级里学生的反映,她对记者表示,真没想到这篇课文会产生如此奇特的效果——竟有学生为此哭泣。

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和所有的特殊教育班级一样,为了使这些孩子们能够得到更好的教育,每个特教班级都是小班教学,学生从10人到15人不等。一年级盲童班就只有10个学生,来自临夏的7岁男孩王彦辉是年龄较小的一个。

“我现在学好了中文才知道,汉语真的很有用,我可以和中国人没有障碍的沟通,聊我喜欢的功夫片,聊楚汉之争,聊杨过与小龙女的爱情……哈哈!”王秋源开心地笑着。

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本报讯(记者周逸梅)著名的台湾作家、时事批评家李敖的儿子李戡(kān)在今年的台湾地区大学入学考试学科能力测验(以下简称“学测”)中成绩优秀被台大录取,但是他放弃了台大申请北大,并于6月通过了北大的面试。昨天,北大招办确认,李戡已经被北大经济学院录取。

地震前,夏凤婷是学校里有名的“小画家”。刚到康复中心,她成天不说一句话,也不吃东西。她知道,失去右手对她意味着什么。2008年儿童节那天,在家人和医生护士的鼓励下,她第一次用左手拿起了画笔。她画了一棵树,树上挂满心愿,祝福她的同学们:“活着的同学,我祝他们成绩越来越好;遇难的同学,希望他们安息……”从那天起,她的画家梦又再次继续。华西都市报

以生成为导向,提高预设的针对性、开放性、可变性。第一,以生成的主体性为导向,提高预设的针对性。相对而言,生成强调的是学生的活动和思维,它彰显的是学生的主体性;预设强调的是教师的设计和安排,它彰显的是教师的主导性。教是为学服务的,它意味着要根据学生的学习基础和学习规律进行预设,想学生所想,备学生所想,从而使预设具有针对性。第二,以生成的随机性为导向,提高预设的开放性。为此,预设要有弹性和开放性,给生成腾出时间和空间。教师要确立生成的意识,要深入思考课堂教学的大方向、大环节和关键性内容,把握课堂教学的整体思路和目标指向,为学生的自主活动提供必要的时间。第三,以生成的动态性为导向,提高预设的可变性。强调生成的动态性,意味着上课不是执行教案而是教案再创造的过程;不是把心思放在教材、教参和教案上,而是放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互动上。它要求教师在课堂教学活动中不能拘泥于课前的预设,要根据实际情况,随时对设计作出有把握的调整和变更。正是基于生成的主体性、随机性和动态性,新课程才特别强调教学反思的意义。

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  我国在经历了高速发展之后,认识到必须转变发展方式,就是由粗放的、以资源消耗、牺牲环境为代价,依靠投资拉动、廉价劳动力的发展方式,转变到以科技创新来驱动的新的发展方式。世界金融危机也让我们认识到国家发展必须建立在科技创新的基础上才能持续。中国建设创新型国家,对科技界提出了更高的要求。因此我想谈谈科技繁荣与科学道德问题。

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责任编辑:左伊

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