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福建师范大学职业教育研究所有关专家认为,这种“低靠”的办学模式潜藏了一定的风险,不利于学生安全稳定,也影响学生对大学教育的认同感,不利于其价值观、人生观的培养。建议教育主管部门在高职院校申办专业的时候要加强审查,对师资力量、实训设备等要全面核实。其次,政府部门应该加大对高职教育的投入,公办高职院校出现很多问题的根源在于经费不足。另外,需要加强学校的自律,特别是对校领导的培训,让其真正把握政策,负起责任。(新华社“新华视点”记者康淼)

党和政府一直高度重视经济和社会的可持续发展,党的十七大报告和国家“十一五”发展规划纲要中特别强调要在科学发展观的指导下,加快建设资源节约型、环境友好型社会。对我国来说,建设资源节约型、环境友好型社会,是推进经济社会协调发展、全面建设小康社会的内在要求,是有效缓解资源紧缺、保障国民经济安全的必然选择,是保护生态环境、提高人民生活质量的根本途径。对我们高校来说,就是要从人类与自然和谐发展、国家实施可持续发展战略的历史高度,充分认识加快建设节约型、可持续发展校园的紧迫性和重要性,通过培养广大师生可持续发展的观念和思维,通过在科学研究、技术创新、社会服务的全过程中贯彻可持续发展的理念,通过优化资源配置、提高办学效益、完善管理制度、建设长效机制等措施,建设节约型、可持续发展的校园。

本报北京9月20日讯(记者张晨)教育部今天下午召开直属机关党风廉政建设工作会议,认真学习贯彻《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》,进一步推动直属机关深入开展创先争优活动和党风廉政建设工作,为贯彻落实教育规划纲要提供坚强保证。教育部党组成员、中央纪委驻教育部纪检组组长王立英出席会议并讲话,教育党组成员、副部长、直属机关党委书记李卫红主持会议并讲话。

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根据以上分析,研究人员认为,农远设备与资源只具有基础性的作用,它们是农远运行的基本要素却不是全部;教师培训和充裕的经费是保障农远效益得以持续发挥必不可少的条件,两者一方面支持着设备、资源的更新与升级,另一方面也支持着农远使用者应用和管理者管理能力的提高;人是农远工程的建设者、使用者和管理者,也是农远工程的受益者,因此人在农远工程中占据了主导地位;农远工程的实施是一种有目的的行为,“一切有目的的行为都可以看作是需要负反馈的行为”,评价体系的引导或导向作用是提供负反馈的一种有力手段,因此评价体系对农远中占主导地位的人的引导作用不可忽视。

昨晚(7日),北京外国语大学和北京第二外国语学院两校招办负责人做客《教育面对面》,据介绍,两校今年在京招生规模均有减少,北外提前批次减招15人,二外统招比去年减少60人,理科计划比例增1。

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安徽省合肥市完善学前教育体制机制改革试点总体目标是:到2012年底前,建立政府主导、社会参与、公办与民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园,提高公办园比重,形成公办、民办协调发展格局。合理布局学前教育资源,城区(含县城)基本上达到每万人口配建一所12个班规模幼儿园,力争三年再新增幼儿园100所;80乡镇建立1-2所公办中心幼儿园。全面普及学前一年教育,学前三年入园率达到90以上,入园难问题得到有效缓解。[详细]

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河北省红十字会专职副会长张淑琴介绍,2006年以来,河北省农村贫困家庭因患先天性心脏病和白血病到省红十字会要求救助的儿童达800多名,目前河北省红十字会已为400多名农村特困家庭患儿安排了手术。

李源潮在致辞中指出,中越两国是山水相连的友好邻邦,两国人民的传统友谊源远流长。中越关系发展的历史充分证明,只要中越两国相互尊重、相互理解、相互信任,加强合作,就能实现互利共赢、共同发展。希望中越两国青年按照两党总书记的要求,相互学习、相互帮助,把中越友好的接力棒一代一代传下去。

如何破除校企之间割裂的藩篱,打通校企之间联合的通道,仍是未来工程科技人才培养的重要课题。从目前的现实情况看,校企之间因体制机制不同,互相隔阂的现象仍十分严重。教育主管部门首先要做的,是推动校企两个不同的主体形成共同的人才培养目标。

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责任编辑:左移湘

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